Cover illustration by Simone Lagomarsino

Pubblicato: 2013-08-31

Editoriale

Editoriale

Guglielmo Trentin

66-67

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/96

Articoli - Numero speciale

Il progetto Wise e il supporto all'inclusione socio-educativa

Guglielmo Trentin

68-74

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/97

Didattica per la Special Need Education. Un ambiente per la condivisione di expertise

Antonio Calvani, Laura Menichetti

75-82

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/98

Un repository semantico per la Special Education

Vincenza Benigno, Nicola Capuano, Giuseppina Rita Mangione, Manuela Repetto

83-92

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/99

Il servizio di istruzione domiciliare e l'uso delle TIC: i risultati di un'indagine nazionale

Vincenza Benigno, Manuela Repetto

93-101

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/100

Rubrica "Strumenti"

WISEland , un ambiente formativo online sulla didattica domiciliare

Manuela Repetto

102-105

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/101

Rubrica "Esperienze"

Il gruppo “Scuola a casa”. I social network come strumenti per la costruzione di legami significativi

Rosita Deluigi, Lorella Giannandrea, Patrizia Magnoler

106-109

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/102

Dalla scuola in ospedale alla scuola a domicilio…e oltre: una sfida possibile

Speranzina Ferraro

110-113

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/104

Tecnologie didattiche e istruzione domiciliare: riflessioni su un’esperienza

Cristina Richieri

114-117

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/106

Connect to Redi: diritto allo studio e alla salute nell’esperienza del liceo “Redi” di Arezzo

Anselmo Grotti

118-121

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/107

Aggiornamento per insegnanti di sostegno

Dario Siess, Matteo Torre

122-125

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/108

Recensioni di libri

Reti e inclusione socio-educativa.il sistema di supporto Wise.

Gabriella Dodero

126-127

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/113

Webinar professionali

Stefania Manca

128-128

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/114