Multimodalità e scrittura tradizionale a confronto: un intervento nella scuola secondaria
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Abstract
Numerosi studi indagano gli effetti delle nuove tecnologie sui processi di apprendimento
della scrittura. Tali studi non possono oggi prescindere da una riflessione sui cambiamenti in atto nel
concetto di testualità: i testi possono essere multimodali e differenti modalità, come parole, audio,
immagini, link, video, possono essere portatrici di significato. Lo studio mira a indagare il rapporto
tra scrittura tradizionale e nuove forme di espressione, analizzando gli effetti di un approccio
multimodale sulla produzione del saggio breve previsto dall’Esame di Stato a conclusione del percorso
di istruzione secondaria superiore.
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