Beyond Black Boxes: restituire trasparenza e estetica all'indagine scientifica

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Pubblicato: Jan 1, 2002
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/498
Parole chiave:
Beyond Black Boxes, indagine scientifica, Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Imparare giocando con i robot

Contenuto principale dell'articolo

Robbie Berg
Wellesley College, USA
Michael Eisenberg
University of Colorado, USA
Mitchel Resnick
MIT Media Laboratory, USA

Abstract

Questo articolo descrive due anni di lavoro, svolto nell'ambito del progetto "Beyond Black Boxes" (BBB), incentrato sullo sviluppo di nuovi strumenti di calcolo e materiali di progettazione che consentano agli studenti di creare, modificare e personalizzare i loro strumenti scientifici.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 10 N. 3 (2002): TD27 - Imparare giocando con i robot
Sezione
Articoli - Numero speciale

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