Posizionamenti identitari e partecipazione a comunità di pratica online

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Pubblicato: Jan 1, 2005
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/424
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Dimensione sociale nelle comunità di apprendimento, comunità di pratiche on-line, formazione, Comunicazione Mediata dal Computer,

Contenuto principale dell'articolo

Maria Beatrice Ligorio
Università degli Studi di Bari "Aldo Moro", Bari
Paola Spadaro
Università degli Studi di Bari "Aldo Moro", Bari

Abstract

Presentazione di un esempio su come facilitare e favorire gli aspetti socio-emotivi in gruppi di apprendimento online. Il contesto dello studio presentato è stato un laboratorio universitario online orientato all’approfondimento del tema “I disturbi specifici dell’apprendimento: un’integrazione tra trattamento cognitivo e l’uso delle tecnologie didattiche”.

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Fascicolo
V. 13 N. 2 (2005): TD35 - La dimensione sociale nelle comunità di apprendimento
Sezione
Articoli - Numero speciale

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