Approccio metacognitivo e corsi universitari a distanza

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Illustarazione di copertina di Francesco Gallo
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Pubblicato: Jan 1, 2010
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/288
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Metacognizione e ambienti per l'apprendimento, metacognizione, e-learning, corsi universitari

Contenuto principale dell'articolo

Rossana De Beni
Dipartimento di Psicologia Generale, Università degli Studi di Padova, Padova
Chiara Meneghetti
Dipartimento di Psicologia Generale, Università degli Studi di Padova, Padova
Luca Pezzullo
Facoltà di Psicologia, Università degli Studi di Padova, Padova

Abstract

Attualmente i corsi di formazione universitari a distanza rappresentano proposte formative sempre più frequenti e sono implementati utilizzando le modalità tipiche dell’ e-learning. La letteratura che analizza i fattori implicati nel successo scolastico hanno evidenziato come la metacognizione abbia un ruolo fondamentale per sostenere la buona riuscita nello studio. Il presente lavoro ha lo scopo di analizzare contemporaneamente il ruolo dell’ e-learning e dell’approccio metacognitivo applicati a corsi di formazione universitaria a distanza. Verranno presentate e discusse le esperienze di un corso pre- e di uno post- lauream realizzati presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Padova.

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Fascicolo
V. 18 N. 1 (2010): TD49 - Metacognizione e ambienti per l'apprendimento
Sezione
Articoli - Numero speciale

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