Internet ergo sum: voci dalla rete

Barra laterale dell'articolo

PDF
Pubblicato: Jan 1, 2010
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/280
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Società della conoscenza, educazione, tecnologia, Internet, pensiero, conoscenza-saperi, apprendimento-insegnamento

Contenuto principale dell'articolo

Elena Sassi
Università di Napoli Federico II, Napoli

Abstract

Nel contributo sono discusse percezioni ed idee su Internet, i suoi effetti e le sue conseguenze, astratte dall’inchiesta che la Fondazione Edge (USA) ha svolto con la sua domanda annuale per il 2010: “Come Internet sta cambiando il modo in cui tu pensi?”. Dalle risposte di circa un paio di centinaia di persone (intellettuali, scienziati, artisti, giornalisti) si evince un largo spettro di opinioni, dalle molto futuriste passando per le attentamente caute, alle pessimistiche, con molte sfumature intermedie. Si presenta una sintesi di spunti di riflessione, articolata su alcuni temi di interesse generale.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 18 N. 2 (2010): TD50 - Società della conoscenza, educazione, tecnologia
Sezione
Articoli - Numero speciale

Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le seguenti condizioni:

  1. Gli autori mantengono i diritti sulla loro opera e cedono alla rivista il diritto di prima pubblicazione dell'opera, contemporaneamente licenziata sotto una Licenza Creative Commons CC BY 4.0 Attribution 4.0 International License.
  2. Gli autori possono aderire ad altri accordi di licenza non esclusiva per la distribuzione della versione dell'opera pubblicata (es. depositarla in un archivio istituzionale o pubblicarla in una monografia), a patto di indicare che la prima pubblicazione è avvenuta su questa rivista.
  3. Gli autori possono diffondere la loro opera online (es. in repository istituzionali o nel loro sito web) prima e durante il processo di submission, poiché può portare a scambi produttivi e aumentare le citazioni dell'opera pubblicata (Vedi The effect of Open Access).
Biografia autore

Elena Sassi, Università di Napoli Federico II, Napoli

Dipartimento di Scienze Fisiche

Riferimenti bibliografici

Bjornavold J. (2001). Making learning visible: identification, assessment and recognition of non-formal learning. Vocational Training: European Journal, 22, pp. 24-32.

Dyer J. (2009). A gentle introduction to the Polymath project, URL: http://numberwarrior.wordpress.com/2009/03/25/a-gentle-introductionto-the-polymath-project/ (ultima consultazione giugno 2010).

Edge (2010). Internet ergo sum. Internazionale, 319, pp. 34-41.

Eraut M. (2000). Non-formal learning, implicit learning and tacit knowledge in professional work.). In F. Coffield (ed.). The Necessity of Informal Learning. Bristol: The Policy Press, pp. 12-31.

Olimpo G. (2010). Società della conoscenza, educazione, tecnologia. TD Tecnologie Didattiche, 50.

Petrucco C., Campion M. (2009). Progetto Didaduezero: una ricerca-azione per favorire i rapporti tra scuola e territorio con strumenti del web 2.0. TDTecnologie Didattiche, 48, pp. 47-54.