Visualpedia: Wiki per la didattica a supporto di studenti con diverse forme di disabilità

Barra laterale dell'articolo

Illustrazione di copertina di Simona Cascino
PDF
Pubblicato: Apr 30, 2011
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/233
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, TIC e Inclusione, accessibilità, usabilità, formazione, collaborazione, wiki

Contenuto principale dell'articolo

Silvia Dini
Istituto David Chiossone Onlus
Marco Mesiti
Dipartimento di Informatica e Comunicazione, Università degli Studi di Milano, Milano
Marina Ribaudo
Università degli Studi di Genova, Genova

Abstract

VisualPedia è un prototipo software realizzato nell’ambito dell’Azione 6 del Ministero della Pubblica Istruzione, Progetto “Nuove Tecnologie e Disabilità”, per la pubblicazione di oggetti didattici accessibili ad utenti con diverse forme di disabilità (cognitive, visive e della parola). Si tratta di uno strumento wiki che è stato progettato seguendo i principi del design for all e della creazione collaborativa di conoscenza, tenendo presenti i requisiti di usabilità per facilitare la fruizione dei contenuti da parte degli utenti finali. In questo articolo presentiamo le principali funzionalità del sistema con particolare riferimento alla gestione degli oggetti didattici, alla definizione del profilo utente e al suo utilizzo nella visualizzazione e ricerca di oggetti didattici.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 19 N. 1 (2011): TD52 - TIC e Inclusione
Sezione
Articoli - Numero speciale

Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le seguenti condizioni:

  1. Gli autori mantengono i diritti sulla loro opera e cedono alla rivista il diritto di prima pubblicazione dell'opera, contemporaneamente licenziata sotto una Licenza Creative Commons CC BY 4.0 Attribution 4.0 International License.
  2. Gli autori possono aderire ad altri accordi di licenza non esclusiva per la distribuzione della versione dell'opera pubblicata (es. depositarla in un archivio istituzionale o pubblicarla in una monografia), a patto di indicare che la prima pubblicazione è avvenuta su questa rivista.
  3. Gli autori possono diffondere la loro opera online (es. in repository istituzionali o nel loro sito web) prima e durante il processo di submission, poiché può portare a scambi produttivi e aumentare le citazioni dell'opera pubblicata (Vedi The effect of Open Access).
Biografia autore

Marina Ribaudo, Università degli Studi di Genova, Genova

Dipartimento di Informatica e Scienze dell'Informazione

Riferimenti bibliografici

Anderson P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology and Standards Watch, URL: www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf (ultima consultazione gennaio 2011).

Battistelli A., Majer V., Odoardi C. (1997). Sapere, fare, essere. Milano: Franco Angeli.

Boccacci P., Ribaudo M., Mesiti M. (2009). A collaborative environment for the design of accessible educational objects. In IEEE (eds.). Proceedings of the 2008 IEEE/WIC/ACM International Conference on Web Intelligence and International Conference on Intelligent Agent Technology - 2nd International Workshop on Social and Personal Computing for Web-Supported Learning Communities (Milano, 15-18 settembre 2009), pp. 207-210.

Bruns A. (2008). Blogs, Wikipedia, Second Life, and beyond: from production to produsage. New York, Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, Oxford, Wien: Peter Lang Pub.

Calvani A. (2005). Rete, comunità e conoscenza. Costruire e gestire dinamiche collaborative. Trento: Erickson.

Ligorio M.B., Cacciamani S., Cesareni D. (2006). Blended Learning. Milano: Carocci.

Manjunath B.S., Salembier P., Sikora T. (eds.) (2002). Introduction to MPEG- 7: Multimedia Content Description Interface. Chichester, UK: John Wiley & Sons.

Mesiti M., Valtolina S., Bozza A., Dini S., Ribaudo M. (2010). Accessibility and usability of a collaborative e-learning application. In J.A. Moinhos Cordeiro, B. Shishkov, A. Verbraeck, M. Helfert (eds.). Proceedings of the Second International Conference on Computer Supported Education - Area 1: Information Technologies Supporting Learning (Valencia, Spain, 7-10 Aprile 2010), Beit press, Digital Library, pp. 102-109.

Prensky M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On The Horizon. MCB University Press 9(5), URL: http://www.marcprensky.com/writing/ default.asp (ultima consultazione gennaio 2011).

Scardamalia M. (2002). Collective cognitive responsibility for the advancement of knowledge. In B. Smith (ed.). Liberal Education in a knowledge society. Chicago: Open Court, pp.76-98.

Scardamalia M., Bereiter C. (2006). Knowledge building: theory, pedagogy, and technology. In K. Sawyer (ed.). Cambridge Handbook of the Learning Sciences. New York: Cambridge University Press, pp. 97-118.

Trentin G. (2005). From formal to informal e-Learning through knowledge management and sharing. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 1(2), pp. 209-217.

Vanin L., Cacciamani S. (2009). Knowledge Building Community in classe: progettazione, realizzazione e valutazione. TD-Tecnologie Didattiche, 47, pp. 50-58.