Fattori che influenzano la diffusione di risorse educative aperte

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Illustrazione di copertina di Annalisa Bollini
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Pubblicato: Aug 31, 2011
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/223
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Risorse educative aperte, Conoscenza collettiva, Tecnologie web 2.0, Sostenibilità, Licenze Creative Commons

Contenuto principale dell'articolo

Allison Littlejohn
Caledonian Academy, Glasgow Caledonian University, Glasgow, UK
Helen Beetham
e-Learning Consultant, UK
Lou McGill
e-Learning and Information Management Consultant, UK
Isobel Falconer
Caledonian Academy, Glasgow Caledonian University, Glasgow, UK

Abstract

Questo lavoro esamina i fattori chiave che influenzano la creazione e la pubblicazione di Risorse Educative Aperte. I dati su cui si basa l’analisi sono stati raccolti nell’ambito del processo di valutazione di un piano nazionale inglese finalizzato alla distribuzione di grandi quantità di risorse educative aperte: l’Open Educational Resources Programme del Higher Education Funding Council for England (HEFCE). Nello specifico, tali dati riguardano progetti di 29 università e college sparsi sull’intero territorio nazionale inglese e sono relativi all’analisi delle strategie di condivisione di risorse educative da parte di individui, istituzioni e centri disciplinari nazionali. L’analisi di questi dati ha evidenziato diversi fattori che influiscono sulla creazione e diffusione di risorse educative aperte fra cui le motivazioni alla base della condivisione di risorse, le problematiche legali, quelle relative alla qualità, il problema dell’hosting delle risorse e le questioni relative alla sostenibilità nel lungo periodo.

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Fascicolo
V. 19 N. 2 (2011): TD53 - Dossier: Risorse educative aperte
Sezione
Articoli - Numero speciale

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