Il progetto ELTP: dai test a scelta multipla ai percorsi individualizzati

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Illustazione di copertina di Teresa Lucini
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Pubblicato: Dec 31, 2011
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/212
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, E-Learning & Matematica, Difficoltà in matematica, Raccordo scuola superiore-università, Atteggiamento nei confronti della matematica, Metacognizione,

Contenuto principale dell'articolo

Pietro Di Martino
Dipartimento di Matematica, Università degli Studi di Pisa
Giuseppe Fiorentino
Accademia Navale di Livorno
Rosetta Zan
Dipartimento di Matematica, Università degli Studi di Pisa

Abstract

In studi precedenti abbiamo sottolineato il ruolo che hanno nelle difficoltà in matematica, nel passaggio dalla scuola superiore all’università, carenze metacognitive e atteggiamenti negativi verso la matematica. All’interno di questo quadro teorico abbiamo sviluppato il progetto E-Learning Transition Project (ELTP), che intende supportare gli studenti nel delicato passaggio scuola superiore - università, accompagnandoli in un percorso di auto-valutazione e consolidamento delle loro conoscenze matematiche. In questo lavoro descriviamo obiettivi e scelte di questo percorso, che vuole intervenire anche sulle carenze metacognitive e gli atteggiamenti negativi verso la matematica e il suo studio, per favorire un approccio produttivo alla matematica dei corsi universitari, caratterizzato in particolare da autonomia nell’apprendimento.

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Fascicolo
V. 19 N. 3 (2011): TD54 - E-Learning & Matematica
Sezione
Articoli - Numero speciale

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