Progettare percorsi di apprendimento online per il raccordo secondaria-università

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Illustazione di copertina di Teresa Lucini
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Pubblicato: Dec 31, 2011
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/209
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, E-Learning & Matematica, Corso blended, E-learning, IAMEL, Interazione, Percorso di apprendimento,

Contenuto principale dell'articolo

Cristina Bardelle
Università degli Studi del Piemonte Orientale "A. Avogadro", Alessandria

Abstract

L’articolo descrive la progettazione di un percorso di apprendimento blended per i precorsi di matematica, rivolti a studenti in ingresso all’università. In particolare, viene descritta la progettazione di un percorso di apprendimento per le equazioni algebriche, realizzato su piattaforma di e-learning solo tramite interazioni di tipo computer-studente. Per la progettazione è stato usato l’ambiente online IAMEL, che si è rivelato uno strumento utile ed efficace per affrontare il difficile compito di programmare attività online di apprendimento. La preparazione di percorsi di apprendimento online richiede, infatti, di integrare la classica preparazione di contenuti e di problemi mirati allo sviluppo di competenze matematiche, con gli strumenti offerti dalle piattaforme; da un lato occorre saper sfruttare al meglio le opportunità di questi ambienti e dall’altro affrontare i vincoli che inevitabilmente si trovano in un sistema automatizzato.

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Fascicolo
V. 19 N. 3 (2011): TD54 - E-Learning & Matematica
Sezione
Articoli - Numero speciale

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Biografia autore

Cristina Bardelle, Università degli Studi del Piemonte Orientale "A. Avogadro", Alessandria

Dipartimento di Scienze e Tecnologie Avanzate

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