Una app per imparare a scrivere: risultati di una ricerca nella scuola primaria

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Illustrazione di copertina Paola Granato
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Pubblicato: Aug 31, 2014
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/147
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, IT, Progettazione partecipata, Design-Based Research, Tablet, Scrittura, Scuola Primaria, Educazione all'imprenditorialità, Tecnologie per l'apprendimento

Contenuto principale dell'articolo

Liana Peria
Università degli Studi di Firenze, Firenze
Claudia Perlmuter
Già Scuola-Città Pestalozzi, Firenze
Maria Ranieri
Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia, Università degli Studi di Firenze, Firenze

Abstract

L’articolo presenta i risultati della prima fase di una ricerca più ampia orientata allo sviluppo di un’applicazione per la scrittura su tablet. La ricerca è stata avviata nel contesto della scuola primaria e si basa sulle linee metodologiche della Design-Based Research. Nell’introduzione vengono illustrate le premesse teoriche che hanno guidato lo studio, con particolare riferimento agli studi condotti sulle affordance pedagogiche del tablet e ai principali approcci alla didattica della scrittura. Nel prosieguo vengono presentati il contesto, il metodo, le fasi di lavoro e i risultati della prima fase della ricerca, che ha condotto gli studenti a esplicitare le proprie concezioni circa il processo di scrittura e ciò che lo può migliorare/facilitare in termini di supporti tecnologici.
L’articolo si conclude con una discussione dei risultati e alcune considerazioni sugli sviluppi futuri della ricerca.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 22 N. 2 (2014): TD62 - Educazione all'imprenditorialità
Sezione
Articoli - Argomenti vari

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Biografia autore

Liana Peria, Università degli Studi di Firenze, Firenze

Dipartimento di Elettronica e Telecomunicazioni

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