"In punta di dati": promuovere la data literacy nello sviluppo professionale degli educatori
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Abstract
Questo articolo presenta i risultati di uno studio realizzato con lo scopo di esplorare le percezioni di efficacia e pertinenza di un percorso formativo indirizzato ad educatori socio-pedagogici, per sviluppare in essi una sensibilità critico-riflessiva verso i dati. Lo studio ha inteso anche indagare le percezioni degli educatori rispetto alla natura della statistica e al contributo che può offrire alle professionalità educative. Lo strumento utilizzato per lo studio è stato un questionario appositamente predisposto, che è stato compilato da 123 educatori che hanno partecipato al percorso. I risultati indicano che l’intervento è stato apprezzato sia dal punto di vista didattico che tematico, anche se le dimensioni dell’interdisciplinarietà e interattività sono ulteriormente migliorabili. Per quanto riguarda le percezioni relative alle conoscenze data-based, con particolare riferimento alla statistica, traspare un sentimento di cauto ottimismo, in cui si fa strada una visione aperta verso il contributo del dato quantitativo, senza idealizzarne il ruolo come fonte univoca di conoscenza della realtà.
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