NEUROSCIENZE E ISTRUZIONE: UN CROCEVIA INTERESSANTE, LA QUESTIONE DELLA LETTURA
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Pubblicato:
Nov 11, 2022
Parole chiave:
Neuroscienze, Istruzione, Lettura, Metodo Fono-sillabico e Alfabetico, Tecnologie Didattiche, Tecnologie per l'Apprendimento
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Abstract
Il lavoro presenta i risultati di una vasta sperimentazione attuata in Italia, che ha inteso verificare i vantaggi e la sostenibilità di un rigoroso programma fono-sillabico (Alfabeto140), rispetto a programmi che conservano al loro interno tratti marcati di metodi globali e ideovisivi. La valutazione si è avvalsa di strumenti in linea con le differenti fasi evolutive del processo di lettura e scrittura, misurando in ingresso abilità relative ai prerequisiti della lettura e scrittura e in uscita quelle connesse all’acquisizione della fase alfabetica.
La sperimentazione dimostra come il gruppo sperimentale consegua, nell’arco di 7 mesi di attività, risultati nettamente migliori rispetto al gruppo di controllo con una riduzione sistematicamente più rilevante dei soggetti inizialmente a rischio di difficoltà di lettura e scrittura e un ottimo apprezzamento da parte degli insegnanti che hanno sperimentato il programma.
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