Le potenzialità del gioco con i mattoncini Lego nella scuola primaria

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Illustrazione di copertina di Valeria Sechi
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Pubblicato: Dec 31, 2013
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/90
Parole chiave:
Mattoncini Lego, Scuola Primaria, Abilità di Pianificazione, Abilità Visuo-spaziali, Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento,

Contenuto principale dell'articolo

Luisa Salmaso
Scuola di Dottorato in Scienze della Cognizione e della Formazione, Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali, Università Ca’ Foscari di Venezia, Venezia

Abstract

Questo articolo presenta un’esperienza didattica attuata in una classe prima e in una classe seconda della Scuola Primaria mediante l’utilizzo di mattoncini Lego. Al termine di questo percorso è stato possibile delineare alcuni elementi utili per sostenere l’efficacia del gioco a favore dello sviluppo delle abilità visuo-spaziali e di pianificazione, anche in una prospettiva inclusiva e di pari opportunità di genere.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 21 N. 3 (2013): TD60 - Argomenti di tecnologie didattiche
Sezione
Articoli - Numero speciale

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