Problem Based Learning nella formazione a distanza in ambito sanitario

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Illustrazione di copertina di Valeria Sechi
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Pubblicato: Dec 31, 2013
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/87
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Formazione a distanza, Problem Based Learning, Moodle, Formazione continua degli adulti, Sanità pubblica,

Contenuto principale dell'articolo

Manila Bonciani
Istituto Superiore di Sanità, Roma
Donatella Barbina
Istituto Superiore di Sanità, Roma
Debora Guerrera
Istituto Superiore di Sanità, Roma
Alfonso Mazzaccara
Istituto Superiore di Sanità, Roma

Abstract

L’Istituto Superiore di Sanità eroga formazione a distanza in sanità pubblica dal 2004, sperimentando nuovi modelli basati sull’integrazione di metodi di apprendimento attivo, come il Problem Based Learning (PBL), originariamente concepito per la modalità residenziale, con gli strumenti del web-based learning. Il PBL è un metodo didattico attivo, dove i partecipanti lavorano in piccoli gruppi per risolvere problemi ispirati al loro contesto lavorativo, con l’obiettivo di sviluppare capacità di lifelong learning. In questo lavoro si descrive il modello innovativo di adattamento del PBL alla formazione in rete, sperimentato in un Master di II livello in Governo Clinico per la Medicina Interna. Questo modello ha previsto un elevato livello di interattività rispetto ad altri corsi a distanza precedentemente erogati. I risultati ottenuti hanno evidenziato le potenzialità e le aree di criticità del modello, che è stato quindi modificato per la seconda edizione del Master.

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Fascicolo
V. 21 N. 3 (2013): TD60 - Argomenti di tecnologie didattiche
Sezione
Articoli - Numero speciale

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