MWS-WEB: un sistema a supporto di un approccio pedagogico basato sul concetto di multiliteracies

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Pubblicato: Feb 10, 2016
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/817
Parole chiave:
Framework Pedagogico, Multiliteracies, Mws-Web, Learning Analytics, Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento

Contenuto principale dell'articolo

Davide Taibi
Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR | Palermo
Ivana Marenzi
Leibniz Universitat Hannover, L3S Research Centre, Hannover
Deirdre Kantz
Università di Pavia, Centro Linguistico, Pavia
Giovanni Fulantelli
Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR | Palermo

Abstract

Lo sviluppo delle tecnologie Web ha profondamente modificato le modalità di comunicazione e interazione tra le persone, e le possibilità di accesso alle informazioni, con un forte impatto anche in ambito educativo. In questo contesto, il concetto tradizionale di “literacy”, basato sull’abilità di leggere, scrivere e parlare una lingua, non è più sufficiente a garantire un livello di partecipazione attiva alla vita sociale ed economica. Tali motivazioni hanno spinto un gruppo di esperti a introdurre un nuovo concetto di pedagogia (“multiliteracies”) in cui il linguaggio e gli altri modi di espressione sono considerati risorse dinamiche di rappresentazione del significato. Dopo una breve introduzione su un modello a supporto di una pedagogica delle multiliteracies, questo articolo descrive il sistema MWS-Web che fornisce gli strumenti adeguati per promuovere un apprendimento basato sul concetto di multiliteracies. Una sperimentazione pilota della piattaforma è stata condotta presso l’Università di Pavia nella Facoltà di Medicina, nel Corso di Laurea a Ciclo Unico di “Odontoiatria e Protesi dentaria”.

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Fascicolo
V. 23 N. 3 (2015): TD66 - Argomenti vari
Sezione
Articoli - Argomenti vari

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