Creatività e Tic nella scuola dell'obbligo: un'inchiesta su opinioni e pratiche degli insegnanti

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Pubblicato: Jan 1, 2010
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/279
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Società della conoscenza, educazione, tecnologia, creatività, Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC), scuola, insegnanti, inchiesta

Contenuto principale dell'articolo

Anusca Ferrari
European Commission, Joint Research Centre (JRC), Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), Siviglia

Abstract

La creatività è un’abilità fondamentale per lo sviluppo delle capacità di pensiero ed ha risvolti diretti e positivi sull’apprendimento. Spesso la creatività è interpretata in maniera limitata e non è necessariamente una priorità delle pratiche educative. Questo articolo riporta le opinioni di 1478 insegnanti italiani che hanno preso parte in una inchiesta europea online sul significato della creatività per la scuola. I risultati qui presentati espongono le opinioni e teorie che questi insegnanti hanno nei confronti della creatività, le pratiche educative più comuni in classe, il loro uso e le opinioni sulle TIC per un apprendimento creativo e il tipo di formazione professionale che ricevono.

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Fascicolo
V. 18 N. 2 (2010): TD50 - Società della conoscenza, educazione, tecnologia
Sezione
Articoli - Numero speciale

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